Стадия знакомства в тренинге

Упражнения на знакомство

По мере того как члены психотерапевтических и тренинговых групп . Стадия знакомства представляет собой обмен приветствиями и краткой. Сюда относятся: стадии развития группы, энергетика группы в каждый этапа знакомства варьирует в зависимости от длительности тренинга и знания. разминок, которые украсят ваш тренинг. Просто, но эффективно! Содержание .. Одна из самых распространенных процедур знакомства заключается в том, что участникам . стадии ее завершения в последний. Цель этого.

В этом случае горечь предстоящего расставания у участников компенсируется, в определенной степени, радостью от успеха работы. На данной стадии, чтобы у участников после окончания занятий не осталось тягостного чувства, следует провести ритуал прощания.

Он может включать следующие элементы: Все это делает расставание участников тренинговой группы достаточно легким. Важные аспекты отношений ведущего с группой Большая роль во всех видах тренинга отводится ведущему группы.

Ведущий не является диктатором групповых событий, его основная роль — способствовать групповому развитию, облегчить его протекание. Основным правилом позиции ведущего является отказ от собственных поучений, советов, интерпретаций и.

Основу такой позиции составляет предположение о том, что интеллектуальный, творческий и эмоциональный потенциалы группы богаче возможностей ведущего, даже достаточно подготовленного и опытного.

Кроме того, нужно помнить, что выводы, генерированные групповым способом, с непосредственным участием каждого члена группы, воспринимаются этими людьми как собственные выводы и соответственно принимаются ими легче и естественнее, нежели предлагаемые извне мнения и рекомендации, рискующие наталкиваться на защитные механизмы [27]. Итак, обучает в тренинге, в первую очередь, не ведущий, а сама группа. В связи с этим, основная роль ведущего заключается в том, чтобы задать и затем поддерживать необходимые нормы группового общения, которые отражены в основных принципах правилах работы тренинговых групп.

Упражнения на знакомство

Роль ведущего является решающей в том смысле, что он выполняет функцию пускового механизм и страховщика группового процесса. Соответственно, общая задача ведущего заключается в том, чтобы непосредственно воздействовать на параметры именно группового процесса и лишь опосредованно — на отдельных его участников. Какие же основные аспекты отношений с группой ведущий активизирует для успешного выполнения своей роли и достижения указанной задачи?

Стремясь к позиции равенства, ведущий должен идти на подлинное взаимодействие с участниками группы и быть готовым к тому, чтобы не только самому воздействовать на участников, но чтобы и участники в не меньшей мере влияли на.

Иными словами, он не должен разделять ошибку того воспитателя, который, по словам Я. Ведущий должен обладать способностью принять себя, каждого участника, всю группу в целом такими, какие они есть, уметь доверять групповому процессу: Субъект — субъектное общение предполагает и пристальное всматривание в другого человека, вчувствование в его эмоциональное состояние.

Характерной чертой общения в тренинге, в равной мере и участников и ведущего, является язык чувств. Важной является направленность внимания ведущего на чувства, испытываемые в группе в настоящий момент. Самому ведущему, чтобы успешно справляться со своей ролью и эффективно решать задачи, лучше с самого начала выбрать позицию открытого проявления своих чувств.

Ведущему важно помнить, что он выступает для остальных значимой моделью поведения в группе. Его готовность к открытому общению, искренность и естественность в эмоциональных проявлениях — чрезвычайно существенны для успеха группы. Для ведущего важно владение невербальными средствами общения. Ведущему не следует увлекаться комментирующими высказываниями, то есть интерпретирующими, обедняющими материал группового анализа.

Продуктивнее, если они комментарии исходят от самих участников. Для ведущего является важной способность импровизировать в процессе работы, отступая от плана и реагируя на непредусмотренные групповые изменения, доверяться спонтанному течению группового процесса.

Требования к личностным особенностям и умениям ведущего Ведущий тренеркак следует из вышеизложенного, — ключевая фигура в организации группового процесса. От его работы зависит характер и уровень развития группы. Для эффективной работы группы немаловажное значение имеют и личностные особенности ведущего.

Рассмотрим некоторые необходимые характеристики личности ведущего группы. Главным качеством у ведущего, по мнению отечественных психологов, является обыкновенная человеческая порядочность. Это комплексное понятие, включающее и нравственность, и человечность, и духовность. Без этих качеств ведущий становится манипулятором, формальным исполнителем программы.

Второе очень важное качество ведущего группы — ответственность. Хороший ведущий должен быть социально зрелым, чтобы быть не менее мудрым, чем другие члены группы. Социальная зрелость ведущего определяет его способность понять участников группы даже в том случае, если они говорят на другом профессиональном языке. Немаловажно для ведущего группы самообладание.

Это качество личности является компонентом саморегуляции. Самообладание, 38 выдержка, самоконтроль спасут ведущего от суетливости и ошибочных импульсивных реакций.

Если тренер ведущий не обладает запасом стрессоустойчивости, теряется при направленной на него или на других участников агрессии, невротических срывах участников, депрессивных реакциях и.

Терпение в достижении поставленной цели также является компонентом саморегуляции. Для успешной работы у ведущего группы должны быть развиты внимание и оперативная память, иначе он не сможет эффективно воспринимать, запоминать и оперативно преобразовывать поступающую от участников информацию. Фундаментальным личностным качеством успешного ведущего тренинговой группы является адекватность самооценки. В этом плане завышенная или заниженная самооценка производит неблагоприятное действие на участников.

Кроме того, адекватная самооценка — залог адекватной оценки других людей. Адекватность самооценки во многом определяет и объективность подхода ведущего к участникам, активность воздействия на. Объективность и беспристрастность подхода в тренинге создают у членов группы ощущение справедливости, нравственности происходящего.

Без социальной чувствительности ведущий работает сухо, излишне формально, даже склонен к манипуляциям.

Тренинги для женщин: 5 самых популярных в Москве | Журнал Cosmopolitan

Тактичность или чувство меры является в значительной степени следствием социальной чувствительности. Однако это качество может быть частично и следствием воспитания. Остановимся на некоторых важных умениях ведущего тренинговой группы: Типичные ошибки тренера В заключение изложения материала о роли ведущего группы тренинга полезно привести типичные ошибки, которые по возможности ему нужно избежать.

Рождерса и зафиксирован опыт отечественных психологов [22, 27, 33]. Использовать тренинговую группу в каких-либо собственных интересах, например, для приобретения популярности, является опасной тенденцией. Для эффективного ведущего важными являются способность принять группу, какой она есть, и умение доверять групповому процессу. Если у ведущего есть особые цели, лучше их высказать в группе. Такое развитие группы представляется сомнительным.

Тренеру нужно энергию эту поднимать! Для этого мы используем различные приемы — разминки, знакомства.

Тренер очень активен на первом этапе. Отчасти обусловлено культурой, что мы плохо знакомимся с людьми. Есть два важных момента: Они и так все друг друга знают.

Здесь хорошо идет знакомство, имеющее отношение к тренингу, то есть: Если люди даже просто из разных отделов, можно уделить время на знакомство между. В любом случае, энергия низкая и тренеру приходится вести себя достаточно активно и давать какие-то упражнения и разминки, чтобы группа немножечко включилась в общий режим, нужно запустить моторчик.

Тренер, как проводник энергии, он накачивает. Поэтому мы всегда активны, жестикулируем руками. Никогда не садимся в первый модуль, всегда на ногах! Кстати подбирайте удобную обувь для тренинга в первый день С точки зрения энергетики.

Практическое занятие на тренинге знакомства

Больше узнать друг о друге необходимо не только для обеспечения тренингового процесса, это имеет также посттренинговый эффект - оптимизацию отношений в коллективе.

Так, не раз во время посттренингового сопровождения организаций в подразделениях, в которых нет как таковой совместной деятельности, а каждый отвечает за свой участок работы кассиры, инженеры сервисной службыприходилось видеть, что на тренинге, кроме получения новых навыков и профессионального роста, участники лучше узнали друг друга и сплотились.

Появилась психологическая поддержка, оптимизировались отношения в коллективе. В результате каждый сотрудник стал просто чувствовать себя комфортнее на рабочем месте, с большим желанием приходить на работу и естественно лучше работать.

Разминка - этап создания доброжелательной атмосферы. Разминки встряхивают, энергетизируют, разогревают участников на ролевую игру и упражнения. Правильно подобранная и хорошо проведенная в начале тренинга разминка способствует снятию настороженности в группе и установлению доверия. На начальных этапах тренинга при выборе разминки желательно руководствоваться принципом успешности. Если есть сомнения в том, что абсолютно все участники справятся с заданием, лучше поискать другую разминку.

Неуспех на ранней стадии повышает сопротивление группы. После разминки обычно проводится совместное обсуждение стандартных групповых норм и правил и возможное дополнение их чем-то важным для конкретного состава участников или данной разновидности тренинга. В ряде случаев необходимо учесть корпоративную специфику. Важно, чтобы ведущий следил за умеренностью и адекватностью санкций или штрафов.

Однажды тренером были введены в группе санкции исполнение песни за опоздания с перерывов более чем на 5 минут в виде. Предполагалось, что эта шуточная угроза снимет напряжение и оптимизирует атмосферу в группе.